Schijn bedriegt (116)

Street art van de Italiaanse kunstenaar Caiffa Cosimo (1979).

Geplaatst in Schijn bedriegt | Een reactie plaatsen

‘De leerkracht is een elastiekje dat op knappen staat’

BU001683

Moet je wel snel zijn met die staking anders heb je straks weer 6 weken vrij….
Veel vrije dagen, hoge baanzekerheid, dat is ook wat waard. Klaag toch niet altijd dat jullie niet gewaardeerd worden. Wanneer je niet tevreden bent met je baan, ga dan wat anders doen! En wanneer je geen werk kunt vinden dat net zo veel betaald, dan verdien je blijkbaar ruim voldoende.

Een van de veelzeggende reacties op een artikel in De Gelderlander.
In het artikel komen leerkracht Marcel Roelofs van basisschool De Woelwaters (Ulft) aan het woord. De school doet 27 juni mee aan de staking (of is het toch een prikactie?) en begint om half tien.
‘Het is nu of nooit, dat gevoel heb ik,’ zegt Roelofs. ‘Er is veel steun uit de samenleving voor onze boodschap’, zegt Roelofs, die dan de reacties op het artikel in de krant nog niet heeft gezien. Met veel andere collega’s vindt hij het onbegrijpelijk dat een leraar in het voortgezet onderwijs meer verdient dan een juf of meester, hoewel ze op het zelfde opleidingsniveau werken en dezelfde bevoegdheden hebben. ‘Niemand kan me uitleggen waarom dat zo is.’
Roelofs constateert dat ook op zijn school grote klassen normaal zijn. ‘We hebben zelfs een groep van 33 leerlingen en alle ondersteuning is wegbezuinigd. De leerkracht is een elastiekje geworden dat op knappen staat.’ Hij verwacht dat er meer juffen en meesters komen als het beroep beter wordt betaald. ‘De studenten die hier op stage komen, kiezen allemaal uit passie voor dit vak. Ze merken dat het hard werken is en zien dan dat vrienden met een vergelijkbare opleiding meer verdienen. Veel studenten gaan daarom doorstuderen of stromen door naar het voortgezet onderwijs.’
Ik besluit met twee vragen en een oproep. Merk je dat je hard moet werken in het onderwijs? Zie je vrienden met een vergelijkbare opleiding meer verdienen? Zoek alsjeblieft een andere baan!

Bron: De Gelderlander

 

Geplaatst in Onderwijs en opvoeding | Een reactie plaatsen

De stemmen van de grote componisten (32): Nancy Storace

Anna (of Ann) Selina Storace, beter bekend als Nancy Storace (hier geschilderd door Benjamin van der Gucht) wordt geboren op 27 oktober 1765 in Londen.
Nancy krijgt zanglessen in Engeland en Italië (van onder anderen Venanzio Rauzzini). Succesvolle optredens volgen.
Vanaf 1782 maakt de sopraan deel uit van het operagezelschap van keizer Jozef de Tweede in Wenen. Als Susanna zingt Nancy in de première van Le Nozze di Figaro van Mozart. Ze maakt veel indruk op de Hongaarse dichter Ferenc Kazinczy die schrijft: ‘De prachtige zangeres betoverde ogen, oren en ziel. Mozart dirigeerde het orkest, vanaf zijn fortepiano. De vreugde die deze muziek opriep is met geen pen te beschrijven.’
Later raakt Nancy bevriend met Mozart en een andere beroemde componist: Joseph Haydn. Ook hij schrijft werken voor haar.
In 1784 trouwt ze met John Abraham Fisher, een violist/componist die haar mishandelt. Als de keizer dat hoort laat hij Fisher uit Wenen verwijderen. Nancy heeft een dochter van hem die na een half jaar sterft. Zij verlaat Wenen in 1787. Ter gelegenheid van haar afscheid schrijft Mozart de concertaria Ch’io mi scordi di te? voor haar.
Nancy keert terug naar Londen. Daar zingt ze in opera’s van haar broer Stephen. Ze heeft een langdurige relatie met een tenor van wie ze een zoon krijgt. Deze relatie loopt twee jaar voor haar dood op de klippen. Nancy Storace overlijdt in 1817.

 

Geplaatst in De stemmen van de grote componisten | Een reactie plaatsen

Wat zijn de verschillen (en overeenkomsten) tussen lesgeven in het basis- en voortgezet onderwijs?

In Trouw (7 juni 2017) komen Fenje Koksma (44) en Peer Besselink (54) aan het woord.
Fenje werkt op een basisschool in Friesland, haar partner Peer geeft techniek op het vmbo. Ze bespreken verschillen en overeenkomsten tussen het basisonderwijs en voortgezet onderwijs.
Fenje noemt de verschillen in salarissen ‘flauwekul’. ‘Er wordt beargumenteerd dat mensen in het voortgezet onderwijs een hogere opleiding hebben genoten. Dat is niet waar: in het primair onderwijs zijn net zo goed mensen met een afgeronde master: denk bijvoorbeeld aan zij-instromers. Bovendien is het niet belangrijk wat mensen hebben als vooropleiding, maar wat ze leveren op de werkvloer. Iedereen herinnert zich wel de natuurkundedocent met een fantastische opleiding die het echt niet kon overbrengen. Ik heb zelf op de middelbare school bijna alleen maar van dat soort docenten gehad in de exacte vakken: dat waren ontzettend intelligente, hoogopgeleide mannen, maar didactisch gezien niet sterk. Dat klinkt onaardig, maar zo was het wel.’ Fenje noemt ze ‘lesboeren’ die hun methodes afdraaien zonder enige vorm van interactie.’ Didactische vaardigheden zouden zwaarder moeten wegen, vindt Fenje. ‘De kennis van je vak bepaalt niet de kwaliteit van je onderwijs. Als je niet bevlogen bent, geen pedagogische vaardigheden hebt, dan leren kinderen helemaal niets.’
Het passend onderwijs noemt Fenje ‘superingewikkeld’ Ze ziet het als een verrijking dat haar klas leert veel leert van een meisje met een verstandelijke en lichamelijke handicap dat één dag per week in de klas zit. Aan de andere kant doet passend onderwijs een enorm appèl op leerkrachten om alle leerlingen tegelijk te bedienen op hun eigen niveau. ‘Zeker als je kinderen in de klas hebt die ook nog iets extra’s vragen omdat ze bijvoorbeeld ADHD of dyslexie hebben.’ Peer zegt dat hij soms ‘hele klassen vol’ heeft van deze leerlingen. Fenje: ‘Daarom ben ik blij dat ik in het primair onderwijs werk. Ik heb de tijd, want ik zie de hele week dezelfde kinderen. Zo kan ik goed een vertrouwensband opbouwen en ze begeleiden.’ Peer: ‘Jij kan verwijzen naar een gebeurtenis van die ochtend en daar nog eens op terugkomen. Dat kan ik niet.’ Hij vindt het onverantwoord om technieklessen te geven in een klas van dertig waarin dergelijke kinderen zitten. ‘Dat is voor de klas lastig, maar ook voor zo’n jongen of meisje zelf, want hij of zij krijgt niet alle hulp die hij nodig heeft.’
Fenje besluit met: ‘In de praktijk zijn er wellicht verschillen in taken en rollen maar de essentie is hetzelfde: didactisch en pedagogisch goed lesgeven en kinderen opvoeden en onderwijzen, zodat die uiteindelijk mooie en betrokken mensen worden, die iets positiefs bijdragen aan een samenleving vanuit hun kwaliteiten en kracht.’

Bron: Trouw

Geplaatst in Onderwijs en opvoeding | Een reactie plaatsen

Wat zijn de excuses van Sander Dekker waard?

Wat zijn de excuses van Sander Dekker waard? Niets, vrees ik…
In een Kamerdebat beweerde Dekker dat een klas vol pubers zwaarder is dan eentje met basisschoolleerlingen. Tijdens het congres van de PO-raad (16 juni 2017 in Nijkerk) bood hij, meteen aan het begin van zijn speech, min of meer zijn excuses aan voor zijn ongenuanceerde uitlatingen.

Dames en heren,

Allereerst dank voor de uitnodiging om hier vandaag te zijn.

Ik moest onderweg denken aan een wat sarcastische Engelse verwensing, die luidt: ‘May you live in interesting times…’

Het zijn inderdaad roerige tijden voor het basisonderwijs. In de lerarenkamers van Nederland wordt met grote regelmaat gesproken over drie dingen: waardering, werkdruk en het lerarentekort.

En dan vergeet ik bijna nog dat vierde onderwerp: die staatssecretaris die in een Kamerdebat eens wat beter op zijn woorden moet letten. En laat ik het dáár nu helemaal mee eens zijn! Het was natuurlijk absoluut niet mijn bedoeling om zulke heftige reacties op te roepen. Dus hand in eigen boezem. Dan had ik gewoon andere woorden moeten kiezen.

Tijdens het congres roep de voorzitter van de PO-raad (Rinda den Besten) op meer geld vrij te maken voor het onderwijs. Dekker wil niet dat er alleen maar naar geld wordt gekeken als oplossing van het lerarentekort en de werkdruk. Hij zegt dat niet aan alle wensen van de sector voldaan kan worden en noemt een bedrag van vele miljarden. Hij wil samen kijken waar de nood het hoogst is.
Volgens de demissionaire staatssecretaris moeten schoolbesturen meer doen om (toekomstige) leraren aan zich te binden. Bijvoorbeeld door het bieden van betere carrièreperspectieven en begeleiding. Daarnaast wil hij de ‘stille reserves’ mobiliseren: mensen die wel een lesbevoegdheid hebben maar niet voor de klas staan.
Voor veel beginnende leraren is het startsalaris niet het probleem, zegt Dekker, maar het gebrek aan doorgroeimogelijkheden. Daar wil hij graag over in gesprek met de sector.

Bron: nos

Geplaatst in Onderwijs en opvoeding | Een reactie plaatsen

Joop Groesz (1928 – 2017): Inspiratiebron voor velen

Matona mia cara, mi follere canzon
cantar sotto finestra, Lanze bon compagnon.
Don don don diri diri don don don don.

Onze muziekdocent op de pedagogische academie moet vast veel vertrouwen in ons hebben gehad. Of hij was er zelf rotsvast van overtuigd dat hij dit karwei zou klaren. Ik denk het laatste, want ik had hem ooit op een lagere school in de Watergraafsmeer een geheel vreemde klas zien lesgeven. En het wonder geschiedde: die kleintjes hingen aan zijn lippen en na de voorbeeldles zongen ze feilloos de liedjes die onze muziekdocent zelf had gecomponeerd.
Joop Groesz zou met ons het madrigaal Matona mia cara van Orlando di Lasso instuderen! Elke partij speelde hij voor op de piano, te beginnen met het refrein, een imitatie van de gitaar. Binnen een uur klonk dat al heel redelijk. Daarna wekenlang de rest, waarbij de tempowisseling (Petrarca mi non saper) het grootste struikelblok vormde. Tijdens een van die onvergetelijke bijeenkomsten zei hij tegen mij dat ik ook met de alten mee mocht zingen.
Kort voor de diplomering klonk het eindresultaat. De Spaanse gitaar klonk voor de laatste keer. Na het laatste don bleef het secondelang stil.
Afgelopen week vernam ik dat Joop Groesz is overleden, 89 jaar oud. In de rouwadvertentie wordt hij genoemd als ‘inspiratiebron voor velen’. Mij heeft hij zeker geïnspireerd!

 

Geplaatst in Mijn persoonlijke geschiedenis, Muziek | Een reactie plaatsen

Schijn bedriegt (115)

Street art van de Britse kunstenaar Banksy (1974).

Geplaatst in Schijn bedriegt | Een reactie plaatsen